Кто несет ответственность за создание условий, необходимых ребенку в образовательном учреждении?
Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), как и любые другие дети, имеют право на образование.
Однако, чтобы этот процесс был для них максимально комфортным и эффективным, для них необходимо создать особые условия в образовательном учреждении: одним требуются таблицы Брайля и специализированные учебники, другим – доступная среда, третьим – коррекционная помощь логопедов, психологов, дефектологов, четвертым – сопровождение тьютора или ассистента.
В каких именно условиях нуждается конкретный ребенок, определяют специалисты психолого-медико-педагогической комиссии.
Представленное родителями детей заключение комиссии является основанием для создания образовательными организациями рекомендованных в заключении условий для обучения и воспитания детей.
24 января Уполномоченным по правам ребенка в Санкт-Петербурге Анной Митяниной было проведено совместное с Территориальными психолого-медико-педагогическими комиссиями (ТПМПК) рабочее совещание: «Об обеспечении специальных условий детям с ограниченными возможностями здоровья для получения образования».
Поводом для встречи стало обращение председателя регионального отделения Всероссийской организации родителей детей-инвалидов Денисовой Натальи.
Родители детей с ОВЗ столкнулись проблемой, когда формулировки заключений ТПМПК произвольно трактуются в образовательных организациях. В результате такие рекомендации, как «общее тьюторское сопровождение, сопровождение на период адаптации» не гарантируют ребенку с ОВЗ индивидуального тьютора. Директора школ выделяют одну ставку тьютора на группу от одного до шести учащихся или возлагают функционал тьютора на основного педагога.
Уполномоченный Анна Митянина подчеркнула, что на первой ступени образования ребенку крайне важно получить те индивидуальные условия, которые помогут ему осваивать образовательную программу и успешно адаптироваться в школьной среде. Ни разночтение заключений, ни финансовые трудности, ни дефицит тьюторов или иных специалистов не должны быть предметом для беспокойства семьи и поводом для нарушения прав ребенка.
Чтобы достигнуть единообразия в формулировках и гарантировать детям принятие мер, отвечающих их потребностям, на совещании с участием специалиста Комитета по образованию и руководителя Центральной психолого-медико-педагогической комиссии было выработано решение о целесообразности формулировки «требуется тьюторское сопровождение», кроме этого представителям ТПМПК были даны разъяснения по организации работы консилиумов в образовательных организациях, в ходе которых рассматриваются вопросы о создании условий образовательной среды для каждого ребенка с ОВЗ. Таким образом, специалисты ТПМПК не только прописывают рекомендации, но и контролируют процесс создания рекомендованных условий в образовательных организациях.
Дополнительно Комитетом по образованию в адрес администраций районов будут направлены методические рекомендации по работе ТПМПК с выводами по итогам данного совещания.
Также Уполномоченным подготовлены обращения в адрес глав администраций районов с просьбой взять на контроль исполнение рекомендаций всех ТПМПК со «старыми» формулировками, а именно: создание условий в образовательных организациях для детей, нуждающихся в тьюторском сопровождении, с учетом решений, принятых на совместном совещании.
На контроле омбудсмена остаются все обращения родителей по данному вопросу.
Фото материалы для СМИ: https://1drv.ms/u/s!ApvheihV--1rgqxsQkvz73t22NjECg?e=rzm8XY
